El 20,3 por ciento de las familias en España no pueden permitirse clases particulares para sus hijos

El 20,3 por ciento de las familias en España no pueden permitirse clases particulares para sus hijos

Las clases particulares se han consolidado como un recurso esencial para miles de estudiantes en España, especialmente para aquellos que buscan reforzar su aprendizaje y reducir la brecha educativa. Sin embargo, un 20,3% de las familias que desean contratar este tipo de clases no pueden permitírselo debido a limitaciones económicas, según un estudio realizado por la plataforma Particularprof.es. A pesar de que en 2024, el 42,1% de los estudiantes españoles recibieron clases particulares, la realidad es que un porcentaje significativo no pudo acceder a ellas por razones financieras, con un gasto medio por alumno que asciende a 270 euros al año.

Uno de los aspectos más destacados de este fenómeno es la diferencia regional en el acceso a las clases particulares. En algunas comunidades autónomas, las iniciativas públicas han favorecido la inclusión de estudiantes de familias con menos recursos, mientras que en otras, el elevado coste de este servicio ha exacerbado las desigualdades socioeconómicas.

En Andalucía, por ejemplo, se han implementado programas locales de subsidios educativos en zonas vulnerables, lo que ha permitido que una gran parte de los estudiantes, alrededor del 39,6%, puedan acceder a clases particulares, con un gasto medio de 208,20 euros por alumno. Estos programas han tenido un impacto positivo en los resultados académicos y han ayudado a nivelar el rendimiento entre los estudiantes de diferentes clases sociales.

En contraste, Madrid y Cataluña, dos de las comunidades con mayor poder adquisitivo, presentan un panorama muy diferente. En ambas regiones, el coste de las clases particulares es significativamente más alto, alcanzando los 354 euros en Madrid y los 289 euros en Cataluña por alumno. Sin embargo, el porcentaje de estudiantes que reciben clases particulares en estas comunidades (39,6% en Madrid y 41,3% en Cataluña) está por debajo de la media nacional, lo que indica que, a pesar de los altos gastos, no todos los estudiantes pueden acceder a este recurso.

Por otro lado, en la Comunidad Valenciana se ha experimentado un aumento en el apoyo a las clases particulares, especialmente en zonas rurales y con altos índices de abandono escolar. Aunque persisten desigualdades en las zonas urbanas, el 47,7% de los estudiantes valencianos recibió clases particulares en 2024, con un gasto medio de 283 euros.

En Galicia, las políticas públicas dirigidas a las zonas rurales han logrado una alta tasa de alumnos que reciben clases particulares, con un 38,6% en la educación pública y un 46,4% en la red concertada. Esta región ha implementado recursos como clases en grupos reducidos y apoyo online, que han mejorado significativamente los resultados académicos en comunidades más desfavorecidas.

El País Vasco, por su parte, se distingue por su modelo educativo robusto y una menor dependencia de las clases particulares, que suelen centrarse en áreas específicas como idiomas o preparación para exámenes. El gasto medio por alumno en esta comunidad es de 279 euros.

En las regiones de Castilla-La Mancha y Extremadura, la dispersión geográfica es un desafío. En estas comunidades, las clases particulares online han ganado popularidad, permitiendo a los estudiantes en zonas remotas acceder a apoyo educativo de calidad. Sin embargo, tanto en número de alumnos como en gasto, estas regiones se sitúan por debajo de la media nacional.

En Canarias, la insularidad genera un escenario desigual, con las islas más pequeñas enfrentando una escasez de profesores y recursos. Aunque las zonas urbanas como Las Palmas y Santa Cruz de Tenerife tienen una oferta amplia de clases particulares, el acceso en las islas más pequeñas es limitado, lo que ha reducido la media de estudiantes que reciben clases particulares en comparación con otras zonas del país.

Finalmente, en Asturias y Cantabria, se han implementado programas para prevenir el abandono escolar, ofreciendo clases particulares gratuitas o a bajo coste a estudiantes en riesgo. Estas iniciativas han demostrado ser eficaces para mejorar el rendimiento académico y mantener a los estudiantes en el sistema educativo.

En conclusión, la disparidad en el acceso a las clases particulares no solo refleja las desigualdades educativas, sino que también es un claro indicador del empobrecimiento de muchas familias españolas, que cada vez enfrentan mayores dificultades para cubrir gastos que en generaciones anteriores se podían afrontar con mayor facilidad. La necesidad de clases particulares refleja un sistema educativo que no logra proporcionar, de manera universal, el apoyo necesario para todos los estudiantes. Esto subraya la importancia de no solo impulsar políticas educativas inclusivas, sino también de avanzar hacia un sistema educativo autosuficiente, que permita a los alumnos recibir una educación de calidad sin depender de recursos externos. Un sistema didáctico más personalizado, centrado en el aprendizaje de contenidos útiles de forma amena y efectiva, es esencial para reducir la necesidad de refuerzos académicos adicionales. Además, es fundamental que las políticas económicas fomenten el progreso de las familias, ofreciendo una menor presión fiscal y normativas que no asfixien la economía familiar, de manera que todos los hogares puedan acceder a los recursos necesarios para el desarrollo de sus hijos sin caer en la desigualdad.